Více než jen akademičtí poradci
Sdílet na sociálních sítích:
Profesori MIT Iain Stewart a Roberto Fernandez jdou ve svém přístupu k studentům nad rámec běžné akademické podpory.

Akademičtí poradci mají za úkol vést studenty v oblasti studia, podporovat jejich výzkum a kariérní cíle. Program MIT „Committed to Caring“ (Oddaní péči) oceňuje ty, kteří jdou ve svém přístupu nad rámec běžných povinností.
Profesorovi Iain Stewart a Roberto Fernandez jsou součástí kohorty „Committed to Caring“ pro roky 2023-25 a svým studentům poskytují podporu v dobách nejistoty, vytvářejí vlídné prostředí a fungují i jako přátelé.
Iain Stewart je profesor věd Otto a Jane Morningstar a bývalý ředitel Centra pro teoretickou fyziku (CTP). Jeho výzkum se zaměřuje na jadernou a částicovou fyziku, kde vyvíjí a aplikuje efektivní teorie pole k pochopení interakcí mezi elementárními částicemi, zejména silných interakcí popsaných kvantovou chromodynamikou.
Stewart věří ve schopnosti svých studentů, i když sami o sobě pochybují. Podle jeho nominátorů může oblast fyziky, podobně jako mnoho oblastí intelektuálního úsilí, přitahovat širokou škálu osobností, včetně těch sebevědomých, i těch, kteří se potýkají s pochybnostmi. Vysvětluje koncepty srozumitelným způsobem a nedává studentům pocit méněcennosti.
Pro jeho studenty je výzkumná skupina Stewarta osvěžující změnou. Stewart zdůrazňuje, že postgraduální studium je o učení se a že se od studentů neočekává, že budou znát vše od začátku.
Stewart prokazuje vysokou úroveň empatie a emocionální podpory svým studentům. Jeden z nominátorů například vyprávěl příběh o přípravě na ústní kvalifikační zkoušku. Student dočasně pozastavil výzkum a jiný člen fakulty učinil pohrdavou poznámku o studentově chápání jeho výzkumu. Student se ve stresu obrátil na Stewarta.
„Jako váš poradce,“ uklidnil ho Stewart, „vám mohu s jistotou říci, že svému výzkumu rozumíte a děláte dobrou práci, a je naprosto v pořádku ho na chvíli odložit, abyste se mohli připravit na zkoušku.“
Stewartova slova dala studentovi pocit úlevy a potvrzení, připomněla mu, že pokrok je cesta, ne závod, a že si dát čas na důkladnou přípravu bylo moudré a nezbytné.
Stewart vždy zdůrazňuje pozitivní aspekty ve své zpětné vazbě, připomíná studentům jejich úspěchy a pokrok a pomáhá jim rozvíjet optimističtější přístup. Stewartovo mentorství bere v úvahu individuální potřeby studentů, což jeho studenti považují za neobvyklé. Jeho výzkumná skupina vzkvétá díky tomuto přístupu a mnoho jeho postgraduálních studentů a postdoktorandů dosáhlo velkých úspěchů.
Během svých šesti let jako ředitel Stewart významně přispěl do CTP. Díky silnému a inkluzivnímu vedení zlepšil kulturu a demografii. Zejména pozoruhodný počet žen se přidal k CTP.
V jeho vlastní výzkumné skupině našlo místo mnoho zahraničních a žen, což je v teoretické fyzice neobvyklé. V současné době tvoří ženy tři ze sedmi členů skupiny v oboru, kde je žen méně než 10 procent.
Stewartovi nominátoři se domnívají, že vzhledem k počtu žen, které během své kariéry mentoval, sám přispívá ke zlepšení diverzity ve svém oboru. Jeho nominátoři říkají, že podporuje rozmanité zázemí a finančně podporuje a povzbuzuje účast marginalizovaných skupin.
Roberto Fernandez je profesor organizačních studií William F. Pounds na MIT Sloan School of Management a spoluředitel doktorského programu ekonomické sociologie. Jeho výzkum se zaměřuje na organizace, sociální sítě a stratifikaci podle rasy a pohlaví. Má rozsáhlé zkušenosti s terénním výzkumem v organizacích a v současné době se zaměřuje na organizační procesy související s náborem nových talentů.
Fernandez se popisuje jako „plně obslužný profesor“. Snaží se reagovat na různé potřeby a okolnosti studentů a situace, do kterých se dostanou, a nabízí rady a útěchu.
Fernandez je velmi chápavý ke svým studentům a rád s nimi hovoří o akademických i osobních problémech. Uznává, že každý student pochází z jiného prostředí s individuálními zkušenostmi, a Fernandez se snaží každého z nich ideálním způsobem podpořit.
Radí takovým způsobem, který respektuje osobní život studenta, ale zároveň od něj očekává přiměřené množství odvedené práce, která studenta motivuje, umožňuje mu vyniknout a udržuje ho na vysoké úrovni.
Fernandez říká: „Je to prostě moje povinnost předat dál, jak se ke mně chovali moji mentoři. Cítil bych se, jako bych znevážil jejich práci, kdybych to nepředal dál.“
Jeden z nominátorů sdílel, že Fernandez působí jako profesor i jako přítel. Šel z cesty, aby se s nimi spojil a popovídal si. Řekl, že Fernandez je jediný profesor, který si dal čas na to, aby skutečně poznal jeho příběh, a Fernandez s nimi mluví jako s rovnocennými.
Nominátor poznamenal, že mnoho lidí na MIT si užívá vysoké úrovně privilegií. Navzdory rozdílům v jejich okolnostech se však nominátor cítí pohodlně hovořit s Fernandezem.
Profesor s radostí udržoval kontakt s nominátorem dlouho poté, co jeho kurz skončil, a on je ten, kdo mu skutečně dal pocit, že MIT je jeho domov. Tato zkušenost pro nominátora vynikala a sehrála velkou roli v jeho celkové zkušenosti.
Kromě budování skutečných vztahů Fernandez radí příchozím postgraduálním studentům o potřebě změny mentality. Postgraduální studium není jako studium na vysoké škole. Být vynikajícím studentem je nezbytné, ale nestačí to k úspěchu v doktorandském programu. Vynikající studenti bakalářského studia jsou konzumenty znalostí; vynikající postgraduální studenti jsou naopak producenty znalostí.
Nominátor nadšeně dodal: „[Fernandez] skutečně šel nad rámec svých povinností a to hodně znamená.“
Související články
Tělo jako znalost: Tanec jako metoda výuky na MIT
Pěstitelé výzkumu: Ocenění pro profesory Yang a Oye
Inženýrská radost: Důkaz Woodieho Flowerse a jeho vlivu na výuku na MIT
Sdílet na sociálních sítích:
Komentáře